新的形勢對培養和造就我國21世紀的一代新人，提出了更加迫切的要求。新的人才培養模式―知識、能力、素質，賦予了高校新的挑戰。目前紡材實驗室的評估工作雖然為實驗室的建設打下了良好的基礎，但如何鞏固實驗室已取得的成果，深化實驗教學改革，爭創全國基礎實驗教學師范中心，將是新階段紡材實驗室的建設任務，為此我們要積極努力地去做好如下工作。

　　以開放實驗室為切人點，推動實驗教學改革開放式實驗教學模式即實驗室及實踐手段向學生開放，突出綜合性、設計性、障礙性及研究性，以取代傳統的驗證性的實驗。它能夠激發學生學習的主動性及創造性，使所培養學生科學世界觀的形成，加強其實驗動手能力、綜合知識應用能力以及分析問題與解決問題的能力。進一步加強實驗技術隊伍的建設實驗教學改革的關鍵因素是實驗教師隊伍。因此，實驗師資隊伍建設是培養創新人才，實施素質教育，加強實踐能力培養的基本保證。為此，必須注重實驗技術人員的培訓及提高，為實驗技術人員創造各種參加培訓、研討、交流及考察活動，并根據實際情況制定出行之有效的業務培訓制度。

　　加強實驗室信息化教學管理建設，實行網上計算機輔助教學采用多媒體計算機輔助教學手段，既可以減輕實驗室實驗指導教師的負擔，又可以讓學生有更大的主動權。紡材實驗室擬在自己的主頁中設置網上實驗討論園地，以使學生將實驗室不能解決的問題和對我們實驗教學的意見粘貼在留言板上，實驗教師可給予相應的解答，并在留言板中學生們可就某個問題展開討論。

　　自制、自修實驗設備，開源節流紡材實驗室擁有一支動手能力較強的實驗教師隊伍，在長期的教學、科研與科技開發等工作中積累了豐富的經驗，充分調動他們的積極性，發揮其特長，有計劃地組織有關人員開展實驗設備的研制，尤其是研制實驗教學中特殊需要而市場上又難于購置的儀器設備；并積極開展實驗設備的維修工作，為學校節約資金。

　　提高實驗室的利用率，加速產、學、研一體化的進程高校在科學研究方面存在著較大的優勢，必須把教學、生產、科研這三者有機地結合起來，通過實驗室這條橋梁，將科研成果轉化為生產力為社會服務，以改變以往實驗室的任務較單一的狀況，鼓勵實驗技術人員在搞好實驗的前提下開展對外科技開發及生產服務。提高實驗室的利用率，加速產、學、研一體化的進程，進一步擴大實驗室的知名度。

　　綜上所述，雖然實驗室通過合格評估，使基礎教學實驗室的建設在專業設置、實驗教學、儀器設備、育人環境、實驗室隊伍、規章制度等方面都上了一個新臺階，實驗教學手段也得到了改善，管理工作更加科學與規范。隨著時間的推移，在提高人才培養質量及提高教師的科研水平等方面將會日益顯露出來。但爭創國內基礎課實驗教學中心，使紡材實驗室的水平達到國內一流將任重而道遠。